※【共同研究】は代表者名、勤務校名は申請書の提出時のもの
※画面表示できない文字は代替文字にて表記しておりますので、ご了承ください。

Ａ 研究部門

• 多肢選択式問題は公平か - 記憶保持の強さから -
  高木 修一 ／ 茨城県日本学術振興会特別研究員DC・筑波大学大学院在籍
• どうして「つながりのある文章」が書けるのか - 文法処理速度に焦点を当てて -
  鈴木 祐一 ／ 米国　メリーランド大学カレッジパーク校在籍

Ｂ 実践部門

• 豊かなコミュニケーション活動を実現する Output の創造
  - 地域外国語活動補助教材「Joy! Joy! English!」を活用した外国語活動の試み -
  【共同研究】小山 俊英 ／ 北海道　旭川市立北光小学校
• 小学校外国語活動における評価の可視化
  - 客観的な評価規準作成の試み-
  【共同研究】馬場 直子 ／ 福岡県　大牟田市立明治小学校
• 英語スピーキングテストにおける対話者の存在がスピーチパフォーマンスに与える影響
  柳瀬 学 ／ 兵庫県 立加古川西高等学校
• 中学生のパラグラフ・ライティングにおける事前プラニングとしてのマインドマップの有効性
  立川 研一 ／ 大分県　教育庁義務教育課義務教育指導班
• タスク後に行う活動の違いがその後のタスク遂行時の言語使用に与える影響
  - 協働的振り返りをどのように行うか -
  内藤 篤 ／ 神奈川県　南足柄市立南足柄中学校
• ライティング活動におけるピア・レスポンスと教師フィードバックの効果
  - 生徒の自律性を高める教師の介在場面についての考察 -
  神原 克典 ／ 兵庫県　西宮市立大社中学校

Ｃ 調査部門

• 小学校外国語活動嫌いを誘発させる要因
  - 学習者の質的データと量的データの分析を中心に -
  辻 伸幸 ／和歌山県　和歌山大学教育学部附属小学校
• 高等学校ライティング教科書における「書くこと」の課題比較分析
  小早川 真由美 ／ 茨城県　筑波大学大学院博士後期課程在籍
• 高校生の会話における対人コミュニケーション指導の効果
  行森 まさみ ／ 東京都　立教大学大学院博士課程在籍
• 読解ストラテジー調査と語彙ストラテジー調査から見る自立的学習者の傾向について
  根本 栄一 ／ 新潟県立長岡工業高等学校

Ｄ 委託研究部門

• 到達目標, 指導, 評価の一体化の在り方の研究
  - PCPP 法による英語で行う授業への英検 Can-do リストの活用 -
  前田 昌寛 ／ 石川県立金沢桜丘高等学校