阿形章吾先生

　今年度から1500名という大規模で実施することになった英検受験には、いくつかの課題もあったという。受験をけん引する英語科の阿形章吾先生によれば、英検は目標とする級や、それに対して結果が明確であるため、生徒もイメージしやすく、モチベーションも上がっていく。確かに全校受験は人手も時間もかかるが、生徒の熱意の高まりに後押しされて、英語科はもちろん、他教科の先生方も全校受験に協力してくれるようになったという。そして、生徒が目標とする級に合格し、笑顔を見る度に教員の英検への姿勢が変わっていった。こうして今では英検は同校の風土となり、担任の教員が教室内に受験日のカウントダウン・ポスターを作るなどの意識づけまでも行われるほどになっている。
　現在は教育カリキュラムにも英検講座が組み込まれるようになった。特に、文理特進コースでは英検受験に向けた特別講座を設け、受験の結果によりクラスを編成し、一次試験を突破した生徒には集中的に二次試験の対策を行う。もう一度同じ級をチャレンジする生徒には、外国人講師による指導などで弱点を克服できるようにサポートを行うなど、きめ細かい指導体制を整えている。文理特進コースでは「卒業までに英検2級、さらには準1級の合格」が目標であるため、早朝学習・放課後学習などを利用した級別リス二ング対策も盛んに行われる。
　もちろん、合格に届かなかった生徒のフォローは受験対策以上に大切にしている。「一人ひとり、具体的にどのような勉強をしてきたのかを顧みて、モチベーションを低下させないようにしています。語いで点数が足らないのであればピンポイントで指導するなど、単に合格・不合格という結果だけの狭い視野で英検を捉えることはしていません」と阿形先生は話す。それは同校の掲げる「面倒見の良い教育」という方針を実現するものとも言えるが、例えば二次試験の面接対策をとっても、一人の生徒に対して5～6回の練習を施し、試験に臨むのだという。「色々と大変ではありますが、生徒の『先生のおかげで合格できた』という一言ですべてが報われますね」と阿形先生が話すように、生徒との関係を築くうえでも、英検が良いツールとして作用しているようだ。「英語を一心不乱に勉強するというよりも、学習を通して自分をどれだけ相対化できるかが肝心です」。大阪高校ではこれからも「英語を学ぶということは何か」「英検を通して次に何を見るか」といった、学習そのものに対して視野の広い生徒の育成に力を注いでいく。