【研究部門　4件】
読解中のノートテイキングが一貫した心的表象に与える影響：再話による読解情報の復元を通して
筑波大学大学院　在籍　小野 由香子

グラフィックオーガナイザーを用いた心的表象構築プロセスの視覚化と評価
筑波大学大学院　在籍　工藤 大奈

英字幕付き音声動画の視聴による第二言語の偶発的語彙学習 ―使用する音声動画マテリアルに関わる変数が持つ影響―
東京外国語大学大学院　在籍　黒川 皐月

複数テキスト読解でのつながり形成が日本人EFL学習者の統合的理解に与える影響の検証
東京都立国分寺高等学校　教諭（筑波大学大学院　在籍） 三上 洋介

【実践部門　5件】
高専生による説明文理解を深める協同的な再話活動 ―状況モデル構築につながる質問項目の比較・検討―
茨城工業高等専門学校　講師（筑波大学大学院　在籍）　伊東 賢

日本人高校生に対する、短期間でより効果的なスピーキング活動：「タスクの繰り返し」の検証
北九州市立高等学校　教諭（筑波大学大学院　在籍）　上野 正和

未知語推測トレーニングの効果：品詞への注目を促す明示的指導を通して
関東学園大学附属高等学校　教諭　岡田 龍平（共同研究）

中学校の「読むこと」におけるMediation活動を通した思考・判断・表現力の育成
兵庫県立芦屋国際中等教育学校　教諭（神戸市外国語大学大学院　在籍） 林 さなえ

AIを活用した主体性を高めるライティング指導
新潟県立津南中等教育学校　教諭　松井 市子

【調査部門　1件】
学習者の英語観が英語不安に及ぼす影響 ―国際共通語としての英語に着目して―
広島商船高等専門学校　講師　池田 幸恵